Comment les enfants de
France aujourd'hui perçoivent-ils le monde ? Et par là-même,
comment le conçoivent-ils et le jugent-ils ? Pas vraiment comme
leurs parents ou leurs grands-parents... Pas vraiment non plus comme on
pourrait le penser... Ou pas tout à fait !
Sans surprise, le jeu est omniprésent. Ce n'est pour autant pas vraiment nouveau.
La place et la force des jeux dans les apprentissages a certes maintes fois été décrite et le jeu est d'ailleurs couramment utilisé dans le système scolaire, même le plus rétrograde. Ce n'est pas vraiment l'objet de ce livre qui pose la question du jeu dans l'ontologie de l'enfant à prothèses numériques, avec ses règles, ses défis, ses niveaux...
On apprend beaucoup à cette lecture. Les enfants jugent le monde des adultes comme celui issu d'un jeu d'un mauvais développeur. Les pièges sont grossiers et les réussites trop difficiles ou dérisoires. Tout cela leur semble incertain et triché.
On attendait depuis longtemps une telle somme sur l'enfance d'aujourd'hui, qui peut paraître parfois bien étrange à celles et ceux qui sont nés avant le vingt-et-unième siècle.
Sans surprise, le jeu est omniprésent. Ce n'est pour autant pas vraiment nouveau.
La place et la force des jeux dans les apprentissages a certes maintes fois été décrite et le jeu est d'ailleurs couramment utilisé dans le système scolaire, même le plus rétrograde. Ce n'est pas vraiment l'objet de ce livre qui pose la question du jeu dans l'ontologie de l'enfant à prothèses numériques, avec ses règles, ses défis, ses niveaux...
On apprend beaucoup à cette lecture. Les enfants jugent le monde des adultes comme celui issu d'un jeu d'un mauvais développeur. Les pièges sont grossiers et les réussites trop difficiles ou dérisoires. Tout cela leur semble incertain et triché.
On attendait depuis longtemps une telle somme sur l'enfance d'aujourd'hui, qui peut paraître parfois bien étrange à celles et ceux qui sont nés avant le vingt-et-unième siècle.